Tema 1. Lectura 2

A continuación, se presenta un PowerPoint grupal con los conceptos principales sobre el fragmento de la autoridad del artículo de Bartolomé, A. y Grané, M. (2013). Interrogantes educativos desde la sociedad del conocimiento. Aloma, 31. 1, 74-75. Recuperado de: http://www.revistaaloma.net/index.php/aloma/article/viewFile/173/115 

Tema 1. Lectura 1

En esta entrada analizaré, a través de una tabla comparativa, los dos tipos de sociedad que presenta Manuel Area en su vídeo "Sociedad de la Información y Educación": https://youtu.be/BLCZtpFaCbA También hablaré de cómo se podría trasladar esa reflexión al ámbito de la escuela, y si existen el mismo tipo de resistencias entre los maestros y las maestras, y realizaré una lista dcon algunos "espejismos" del poder de la tecnología.

 

	SÓLIDO	LÍQUIDO
Tipo	Tradicional	Actual
Origen	Ilustración	Siglo XXI
Metáfora	La biblioteca	Libros revueltos
Información	SIMPLE -       Ordenada. -       Clasificada. -       Estable. -    Garantizada en los       libros/cultura impresa.	COMPLEJA Abundancia de información en todas partes: -        Entrelazada. -        Confusa. -  Incluida por las tecnologías digitales. -       Internet como representación de biblioteca universal.
Acceso a la información/cultura	Limitado o cerrado: Solo los que poseían la habilidad de leer eran los que podían acceder a la información.	Abierto: Mayor facilidad para acceder a la información gracias a las tecnologías y a las redes sociales, que interconectan a los individuos de la sociedad.
Consecuencias	-  Escasa formación de la población por el difícil acceso a la educación. -    Información limitada.	-        Brecha digital -        Dependencia tecnológica -        Uniformismo cultural -        Perdida de privacidad -   Aumento de la ignorancia y confusión de los individuos por sobresaturación.
Claves para mejorar	Alfabetización de la población	-       Replantear alfabetización: MULTIALFABETIZACIÓN  “Saber acceder y usar de forma inteligente, crítica y ética la información y comunicación a través de cualquier tecnología” -    Cuatro dimensiones: 1.   Instrumental: saber acceder a la información. 2.   Cognitiva: saber transformar la información en conocimiento. 3.   Sociocomunicacional: saber expresarse y comunicarse. 4.   Axiológica: usar democráticamente la información con valores y prácticas sociales éticas.
Expectativas para los individuos	-   Llegar a conocer toda la       información.	-        Saber localizar y analizar información independientemente del origen (libros, internet, etc.). -        Saber expresarse textualmente en distintos lenguajes y códigos. -        Saber comunicarse y colaborar con otras personas a través de la tecnología.

La educación siempre ha sido considerada como una institución estoica, tradicional, inamovible, pero con la llegada de las nuevas tecnologías e Internet, al igual que la sociedad, ha tenido que renovarse y adaptarse a la nueva situación. Cada vez más se va observando más tecnología dentro de las aulas (pizarras digitales, proyectores, ordenadores, etc.), por lo que es de vital importancia educar a los alumnos para que hagan un buen uso de ésta, y así no comprometer su seguridad y su salud, tanto psicológica como física, además, claro está, de enseñar cómo sacarle el mayor partido posible como la herramienta útil que es. 

Es habitual que haya maestros que pongan resistencia a incluir las TIC en sus aulas por los riesgos que éstas pueden ocasionar (grooming, cyberbullying, estafas online, sextorsión, etc.), pero es más importante enseñar como hacer un uso adecuado, explicar los riesgos y consecuencias, y cómo evitarlos. Actualmente, se incluye, en muchos modelos educativos realizados por la administración, una metodología de actuación, a causa de que es inevitable que, en el tiempo en el que vivimos, los alumnos no hagan uso de las TICs y se expongan a esos riesgos. 

No obstante, hay otra serie de hechos que surgen del auge de las TIC en la sociedad. A éstos, los hemos llamado espejismos, y algunos de ellos serían: 

• La total confianza en las TIC para realizar cualquier tarea de cualquier tipo (cocinar, encender la luz, cortar leña, ir de un lugar a otro), principalmente en las nuevas generaciones, provoca la dependencia absoluta a estas herramientas y la inutilidad o la falta de hablidades de los individuos. 
• Otro de los espejismos viene dado del concepto de globlzación de las TIC. Éstas, están enfocadas a ser de uso público, para que lleguen a todos en cualquier rincón del mundo, para que todos los usuarios estén conectados y puedan cooperar desde cualquier parte del mundo, no obstante, es claro espejismo, ya que la realidad que se muestra es la de la brecha digitan, por la que se manifiestan, de forma muy evidente y clara, las desigualdades entre los individuos, ya sea por recursos económicos para acceder a la tecnología, por raza, sexo, edad, etc.